https://mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=759 L’article est un mot qui se place devant le nom pour l’actualiser ou le déterminer et indiquer son genre et son nombre. Cette contribution vise effectivement à étudier l’emploi et l’analyse de l’article partitif par les élèves de la classe de 6e. Pour réaliser cette étude, nous avons mené une enquête sur 198 apprenants de 6e du CEG Nganga Edouard. Ces apprenants ont été soumis à un test linguistique ou grammatical. Il leur a été demandé de proposer des phrases dans lesquelles ils emploieraient des articles. A partir des phrases proposées, les articles partitifs ont été soulignés et les apprenants devaient analyser ces articles en indiquant leur nature et leur fonction. Les résultats obtenus ont montré que les élèves de la classe de 6e ont des difficultés à analyser grammaticalement l’article partitif. Ainsi, ces apprenants confondent l’article défini la à l’article partitif de la, l’article défini contracté du à l’article partitif du ainsi que l’article indéfini des à l’article partitif des. Enfin, nous avons identifié les causes des lacunes constatées qui se situent à plusieurs niveaux d’interprétation et avons formulé quelques recommandations à l’endroit des concepteurs des programmes, des enseignants, des apprenants et des parents d’élèves. An article is a word placed before a noun to specify or define it, and to indicate its gender and number. This study aims to examine the use and analysis of the partitive article by sixth-grade students. To conduct this study, we surveyed 198 learners of the first grade of junior secondary school of CEG Nganga Edouard. These students were given a linguistic or grammatical test. They were asked to provide sentences in which they would use articles. From the sentences provided, the partitive articles were underlined, and the students were asked to analyze these articles, indicating their type and function. The results showed that sixth-grade students have difficulty grammatically analyzing the partitive article. Specifically, these students confuse the definite article la with the partitive article de la, the contracted definite article du with the partitive article du, and the indefinite article des with the partitive article des. Finally, we identified the causes of the observed shortcomings, which lie at several levels of interpretation, and formulated some recommendations for program designers, teachers, learners, and parents. Dossier N°42-Dec 2025 fr mer., 31 déc. 2025 12:24:55 +0100 lun., 09 mars 2026 14:07:26 +0100 https://mukarasani.com:443/mukarasani/index.php?id=759 0